A ideia de reunir neste livro contribui\u00e7\u00f5es que abordem as rela\u00e7\u00f5es entre letramento(s), objetos e instrumentos de ensino nasceu de uma vontade dos organizadores de dar a palavra a pesquisadores brasileiros importantes no cen\u00e1rio atual das investiga\u00e7\u00f5es em lingu\u00edstica aplicada, com o intuito de suscitar um di\u00e1logo entre pontos de vista sobre tais temas. Os textos aqui reunidos oferecem ao leitor uma vis\u00e3o dial\u00e9tica das maneiras de interrogar as l\u00f3gicas de constru\u00e7\u00e3o dos objetos a ensinar e dos objetos ensinados voltados para pr\u00e1ticas de letramento(s) no \u00e2mbito dos processos de (re)contextualiza\u00e7\u00e3o, mediados por dispositivos e gestos did\u00e1ticos, que os caracterizam. Revelam, ainda, a complexidade do trabalho docente, as dificuldades em (de)(a)preend\u00ea-lo e os desafios com os quais se deparam (ou deveriam se deparar) os sistemas de ensino, de pesquisa e de forma\u00e7\u00e3o ao ensino da\/sobre a lingua(gem) no mundo contempor\u00e2neo. A obra conta com o pref\u00e1cio de Bernard Schneuwly, professor de did\u00e1tica de l\u00ednguas na Universidade de Genebra e correspons\u00e1vel do GRAFE (Groupe de recherchepourl’analysedufran\u00e7aisenseign\u00e9), que traz uma discuss\u00e3o bastante pertinente sobre os pontos de vista abordados pelos autores em suas contribui\u00e7\u00f5es. O pesquisador conclui seu texto pontuando que \u201ca an\u00e1lise minuciosa da realidade escolar, contradit\u00f3ria e sedimentada, visando descobrir novas vias por esta geradas e outras a serem desenvolvidas, \u00e9 necess\u00e1ria, movimento reflexivo ao qual este livro contribui\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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