Esta quinta colet\u00e2nea \u2013 Formando Formadores para a escola b\u00e1sica do s\u00e9culo XXI: relatos de pesquisa V \u2013 tamb\u00e9m motivada pela repercuss\u00e3o das quatro anteriores, apresenta pesquisas j\u00e1 desenvolvidas no Mestrado Profissional do Programa de Estudos P\u00f3s-Graduados em Educa\u00e7\u00e3o: Forma\u00e7\u00e3o de Formadores (Formep), da PUC-SP. Pesquisas que contemplam pr\u00e1ticas vivenciadas na escola e processos formativos que t\u00eam possibilitado ressignifica\u00e7\u00e3o e impacto junto aos professores em seus ambientes de trabalho refor\u00e7am a voca\u00e7\u00e3o do curso de propiciar o desenvolvimento de pesquisas em diferentes frentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nas redes p\u00fablica e privada de ensino. Com a an\u00e1lise fundamentada da pr\u00e1tica, sempre sustentada pelas frentes epistemol\u00f3gicas de nossas linhas de pesquisa, os estudos destinados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica convergem ao aprimoramento da atua\u00e7\u00e3o dos profissionais que v\u00eam \u00e0 PUC-SP. Os cap\u00edtulos desta colet\u00e2nea, tamb\u00e9m produzidos em coautoria de egressos do Formep e seus (ex)orientadores, legitimam ainda mais o trabalho dos que v\u00eam estudar e depois retornam ao ch\u00e3o de suas escolas para incrementar as pr\u00e1ticas que l\u00e1 exercem. Esse investimento contribui para a escola constituir-se verdadeiramente no l\u00f3cus do conhecimento. Ao perceberem que um dos caminhos \u00e9 o de assumir a compatibilidade entre a teoria e a pr\u00e1tica e que o conhecimento pedag\u00f3gico se constr\u00f3i e reconstr\u00f3i constantemente durante a vida profissional do professor, justamente em sua rela\u00e7\u00e3o com a teoria e a pr\u00e1tica, iniciam um processo de reflex\u00e3o \u2013 \u00e0s vezes dolorido \u2013 que passam a vivenciar por toda sua trajet\u00f3ria profissional a fim de lidar com suas expectativas profissionais. Bem por isso, nossa atenta proposta de fomentar a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento dos p\u00f3s-graduandos para fundamentar reflexivamente as pr\u00e1ticas que acontecem em seus contextos profissionais propicia-lhes a produ\u00e7\u00e3o de saberes, incitando a produ\u00e7\u00e3o de indaga\u00e7\u00f5es que mere\u00e7am ser respondidas e que decorram de intencionalidade pedag\u00f3gica, de modo a sustentar mais eficientemente decis\u00f5es e colaborar para a melhoria do ensino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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