A proposta se materializa em reunir contribui\u00e7\u00f5es para ressaltar a Lingu\u00edstica Aplicada Cr\u00edtica (LAC) como campo de conhecimento que assume posi\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, epistemol\u00f3gica e ideol\u00f3gica ante demandas sociais de diferentes culturas e diversos atores sociais. Aporta interesse para o ensino e\/ou educa\u00e7\u00e3o de profissionais da linguagem, ratificando que essa \u00e9 uma vertente de interface da \u00e1rea com a Educa\u00e7\u00e3o. Do mesmo modo, assume interface com estudos de letramento e tecnologias para instaurar a problematiza\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros discursivos como organizadores da pr\u00f3pria a\u00e7\u00e3o de enunciar e anunciar o mundo, em uma constante atualiza\u00e7\u00e3o das pedagogias cr\u00edticas do pensamento freiriano e decolonial. A ideia \u00e9 a de reunir diferentes olhares sobre a LAC e a Pedagogia Cr\u00edtica (PC) e colocar em evid\u00eancia algumas quest\u00f5es que se voltam para a complexidade desses temas quanto \u00e0 educa\u00e7\u00e3o docente, metodologias de ensino de l\u00ednguas, pol\u00edticas lingu\u00edsticas, educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, intera\u00e7\u00e3o em contextos did\u00e1ticos, pr\u00e1ticas de resist\u00eancias e cotidiano escolar. Assim, as an\u00e1lises por diferentes perspectivas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas que orientam a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica na \u00e1rea voltam-se para a promo\u00e7\u00e3o de reflex\u00f5es e a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico no eixo sul-americano, propulsando a voz e protagonismo dos exclu\u00eddos do sul.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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