Que a educa\u00e7\u00e3o continuada \u00e9 um processo imprescind\u00edvel no atual cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o parece ser um consenso. A novidade desta obra, por\u00e9m, consiste em discutir seus efeitos tomando a subjetividade do professor de l\u00edngua inglesa do ensino p\u00fablico como v\u00e9rtice. Em um mundo em que a l\u00f3gica do cientificismo e a demanda por estrat\u00e9gias amea\u00e7am suplantar a particularidade da constitui\u00e7\u00e3o subjetiva de professores na discuss\u00e3o de sua forma\u00e7\u00e3o, a investiga\u00e7\u00e3o empreendida por Vanderlice dos Santos Andrade S\u00f3l nos (re)lembra como o desejo (e a aus\u00eancia dele) sobrepuja a\u00e7\u00f5es tantas vezes idealizadas na forma\u00e7\u00e3o continuada. A partir de uma perspectiva discursiva afetada por conceitos da psican\u00e1lise, o campo da educa\u00e7\u00e3o continuada \u00e9 analisado como um espa\u00e7o em que o professor empreende movimentos e assume posi\u00e7\u00f5es. \u00c9 na persegui\u00e7\u00e3o aos ind\u00edcios desse processo que a autora privilegia a an\u00e1lise do dizer dos professores. Os deslocamentos subjetivos que ali aparecem s\u00e3o propostos enquanto rastros de trajet\u00f3rias muitas vezes (in)esperadas, (in)contidas em per\u00edodos de tempo determinados. Assim, configura-se a dimens\u00e3o \u00fanica pela qual cada um \u00e9 afetado pelos processos formativos e o car\u00e1ter de efeito a posteriori que muitas das a\u00e7\u00f5es tem sobre a subjetividade dos professores. O trabalho, portanto, areja o campo da forma\u00e7\u00e3o de professores de l\u00ednguas, ao privilegiar a incid\u00eancia da subjetividade na discuss\u00e3o dos movimentos de apropria\u00e7\u00e3o da posi\u00e7\u00e3o de professor, a\u00ed entrevendo a responsabiliza\u00e7\u00e3o que tal trajet\u00f3ria demanda.<\/p>\n
Carla Nunes Vieira Tavares<\/p>\n
Universidade Federal de Uberl\u00e2ndia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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