Este trabalho se inscreve no conjunto dos cap\u00edtulos deste livro t\u00e3o momentoso, o segundo de uma pioneira iniciativa por compor literatura relevante a orientar o trabalho fundante dos planejadores de experi\u00eancias de aquisi\u00e7\u00e3o e aprendizagem de l\u00ednguas. Esta proposta de cap\u00edtulo de abertura \u00e0 guisa de ser um pref\u00e1cio, serve como uma metan\u00e1lise do tema a partir das posi\u00e7\u00f5es e argumentos que s\u00e3o subscritas na publica\u00e7\u00e3o. S\u00e3o esses trabalhos que pavimentam nossa estrada ainda pouco trafegada dos planejamentos para tantos contextos que nos aguardam. Alteram-se as situa\u00e7\u00f5es, mas permanece nossa base comum para apoiar os professores planejadores em sua tarefa cada vez mais especializada de projetar planos de curso que estejam em sintonia com as realidades de nosso tempo brasileiro de ensino de idiomas em bases menos vulner\u00e1veis e subjetivas para obter planos e curr\u00edculos cada vez mais satisfat\u00f3rios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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