Se nos damos, por um lado, como base e como horizonte de refer\u00eancia, que a educa\u00e7\u00e3o deve implementar os valores fundamentais dos direitos humanos e, fazendo isso, educar explicitamente e pelo exemplo para esses valores, ent\u00e3o levar em conta positivamente a pluralidade dos humanos e das sociedades atrav\u00e9s da pluralidade lingu\u00edstica deve constituir um eixo forte de pol\u00edtica educativa. E se estamos de acordo para dizer, por outro lado, que a miss\u00e3o do ensino universit\u00e1rio, fundamentado na pesquisa, \u00e9 uma miss\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o a conhecimentos cient\u00edficos e \u00e9ticos que devem substituir cren\u00e7as erradas e muitas vezes perigosas, que essa miss\u00e3o tem pois uma fun\u00e7\u00e3o de cr\u00edtica social e de emancipa\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos, os especialistas das quest\u00f5es (socio)lingu\u00edsticas e glotodid\u00e1ticas devem afirmar a import\u00e2ncia da pluralidade lingu\u00edstica na Universidade. \u00c9 o que fazemos atrav\u00e9s das pesquisas que realizamos, dos conhecimentos que elas produziram, que n\u00f3s divulgamos nessa obra et que continuaremos a difundir por outros meios \u2013 a come\u00e7ar pela forma\u00e7\u00e3o dos futuros professores, por um trabalho junto \u00e0s inst\u00e2ncias de nossas universidades, sem deixar de lado a educa\u00e7\u00e3o popular e o grande p\u00fablico. (Pr\u00e9face p.19)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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