Cole\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o & Linguagem Vol 2. – O presente livro aborda quest\u00f5es cruciais no desenvolvimento do ensino de l\u00ednguas estrangeiras no Brasil, dentre elas a necessidade de inserir a escola e a aprendizagem de l\u00ednguas num espa\u00e7o significativo para alunos e professores. Desde h\u00e1 muito, a escola parece ter perdido sua raz\u00e3o de ser, especialmente quando se considera este espa\u00e7o como local de transmiss\u00e3o\/aquisi\u00e7\u00e3o de saber: os saberes s\u00e3o hoje constru\u00eddos, apreendidos e distribu\u00eddos fora da escola, e esta j\u00e1 n\u00e3o d\u00e1 conta dos saberes necess\u00e1rios para a vida no s\u00e9culo XXI. Neste livro, Eliana Edmundo nos apresenta um trabalho colaborativo no qual a aprendizagem de ingl\u00eas se torna expressivo e importante na medida em que posiciona os alunos como agentes do processo de apreens\u00e3o de linguagem e constru\u00e7\u00e3o de sentidos do mundo, atrav\u00e9s de uma experi\u00eancia extensiva de uso dos princ\u00edpios do letramento cr\u00edtico no ensino de ingl\u00eas na escola p\u00fablica.<\/p>\n
O livro discute os pressupostos te\u00f3ricos do letramento cr\u00edtico e os coloca em pr\u00e1tica e \u00e0 prova num contexto espec\u00edfico, numa sala de aula concreta com alunos do ensino fundamental da rede p\u00fablica – e demonstra ser poss\u00edvel e desej\u00e1vel uma pr\u00e1tica de ensino-aprendizagem a partir de uma abordagem educativa cr\u00edtica, ou seja, que trabalha com o (re)posicionamento de alunos e professores que se colocam constantemente num processo de reflexividade diante de suas pr\u00f3prias pr\u00e1ticas de constru\u00e7\u00e3o de sentidos e de mundos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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