A literatura da \u00e1rea mostra que temos muitas pesquisas sobre a an\u00e1lise de livro did\u00e1ticos, sobre a forma\u00e7\u00e3o do professor, numa atitude que muito diagnostica e pouco apresenta encaminhamentos, propostas efetivas. Este livro remete-nos a dois grandes pontos pol\u00eamicos e carentes de reflex\u00e3o: a forma\u00e7\u00e3o inicial do professor de l\u00ednguas e o material did\u00e1tico utilizado em sala de aula. Mas, ele tamb\u00e9m nos guia a quest\u00f5es prim\u00e1rias que carecem de reflex\u00f5es, antes de avan\u00e7armos em nossos encaminhamentos discursivos. Acreditamos que neste sentido, a autora se insere num espa\u00e7o do fazer em sala de aula, consciente de riscos inevit\u00e1veis na transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, o que anima as discuss\u00f5es e as novas propostas de ensino. Convidamos os leitores para se deliciarem nas propostas criativas e muito s\u00e9rias para que a pr\u00e1tica da sala de aula seja produtiva, sobretudo.<\/p>\n
Eul\u00e1lia Leurquin & Dora Riestra<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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