Este livro aborda o fen\u00f4meno da concord\u00e2ncia verbal escrita no Portugu\u00eas Brasileiro (PB), a partir de compara\u00e7\u00f5es entre produ\u00e7\u00f5es escritas de alunos concluintes do Ensino M\u00e9dio provenientes da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA) e do ensino regular.<\/p>\n
O tema \u00e9 abordado sob duas vertentes complementares: a Sociolingu\u00edstica Variacionista e a Teoria Gerativa.\u00a0Primeiramente, a manifesta\u00e7\u00e3o da concord\u00e2ncia verbal \u00e9 analisada em textos escritos da EJA de forma comparativa com achados pr\u00e9vios de estudos sociolingu\u00edsticos sobre a fala e a escrita no PB\u00a0(Naro, 1981;\u00a0Graciosa, 1991; Scherre & Naro, 1998; Scherre, Naro & Cardoso, 2007; Berlinck et al., 2009 e Vieira, 2011).<\/p>\n
Em seguida,\u00a0estabelece-se uma rela\u00e7\u00e3o entre os resultados desta an\u00e1lise e os pressupostos do gerativismo e a hip\u00f3tese da gram\u00e1tica do letrado, com base em duas abordagens gerativistas distintas: a de Roeper (1999) \u2013\u00a0chamada de teoria do bilinguismo universal,\u00a0segundo a qual\u00a0todo falante seria potencialmente bil\u00edngue e as varia\u00e7\u00f5es apresentadas na l\u00edngua constituiriam gram\u00e1ticas distintas, de forma que o falante poderia dispor, ao mesmo tempo, de uma s\u00e9rie de minigram\u00e1ticas \u2013\u00a0e a de Kato (2005) \u2013 segundo a qual\u00a0a aquisi\u00e7\u00e3o da escrita se daria de forma semelhante \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de uma segunda l\u00edngua (L2), via a primeira gram\u00e1tica da l\u00edngua, que, no caso do PB, seria a gram\u00e1tica da l\u00edngua falada (L1).<\/p>\n
Constatou-se que os alunos da EJA apresentaram, na escrita, frequ\u00eancia de marcas expl\u00edcitas de concord\u00e2ncia verbal muito semelhante \u00e0 dos alunos do ensino regular. Verificou-se, ainda, que as vari\u00e1veis que se mostraram relevantes na escrita da EJA, no dom\u00ednio analisado, eram semelhantes n\u00e3o s\u00f3 \u00e0s da escrita do ensino regular, como tamb\u00e9m \u00e0s da fala. Esses e outros fatos levaram \u00e0 conclus\u00e3o de que, pelo menos no que diz respeito \u00e0 concord\u00e2ncia verbal, a abordagem te\u00f3rica que melhor se aplica ao processo de aquisi\u00e7\u00e3o da escrita por alunos da EJA \u00e9 a teoria do bilinguismo universal.<\/p>\n
A obra se baseia nos resultados da pesquisa de Zandom\u00eanico, 2018.<\/p>\n
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