ARQUITETÔNICA SOCIAL ESCOLAR: VYGOTSKY, BAKHTIN E BERNSTEIN ESPAÇOS, DISCURSOS, ARTEFATOS E SUAS RELAÇÕES DE PODER E CONTROLE

Descrição

Esta obra fertilmente estabelece um diálogo sobre como seconstitui o design escolar, abordando também questões fundamentais das ciências sociais, principalmente, do desenvolvimento das teorias da sociogênese. O foco no design é, em um momento, um relato material e, em outro, objeto de análisediscursiva, de modo que os argumentos se encontram situados nas teorias russas da mediação da mente por artefatos internos e externos. Assim, a ênfase nos artefatos internos vem de Bakhtin e o relato de artefatos externos toma o argumento vygotskyano original da sociogênese e estende seu alcance social e cultural por meio da sociologia da pedagogia desenvolvida nos últimos estágios da obra de Bernstein.A tese em que o livro está baseado é desafiadora, mas mesmo assim pode ser absorvida profundamente, de tal forma que a sua leitura recompensará os esforços de um leitor tenaz.

Harry Daniels