O bom texto escolar: fundamentos para professores e estudantes

O bom texto escolar é o sonho, objetivo e desafio do aluno e do pro­fessor. Que aluno não sonha, pelo menos uma vez, com o professor devolvendo sua produção textual e dizendo em bom tom para toda a classe “Este é um bom texto!”? Por outro lado, que professor não projeta poder chegar diante de sua turma de alunos e, depois de ter implementado atividades de compreensão de um determinado gênero textual e solicitado a sua produção para conferir os resultados do ensino e da aprendizagem, dizer entusiasmado “Parabéns, alunos! Vocês, de fato, elaboraram bons textos!”?

Afinal, o que é o bom texto escolar e como avaliá-lo? Neste estudo, buscamos tecer respostas para essas questões e procuramos contribuir com uma alternativa para o professor buscar interação mais profícua com seus alunos no processo de ensino e avaliação das produções escolares. Admitimos que, para o aluno, em geral, produzir um bom texto não é uma ação simples. Também concordamos que, para o professor, ensinar a produzir bons textos tem suas complexidades. Entendemos, então, que o compartilhamento de informações entre professor e aluno sobre as propriedades do bom texto escolar pode favorecer a prática de produção textual pelo alunado e a prática de avaliação de textos pelo professor.

Enfim, nesta pesquisa, com base em autores da área da Linguística Textual e do ensino e avaliação dos textos estudantis, seguimos como questão inspiradora: Quais referenciais teóricos e sugestões de atividades um material didático pode trazer para elucidar ao professor e ao aluno os fundamentos que norteiam a produção e avaliação de um bom texto? Ressaltamos que não temos o propósito de trazer uma resposta definitiva ao problema da avaliação dos textos escolares, mas sim contribuir com a discussão de um tema tão complexo e que, por isso, requer continuamente múltiplos olhares.

Sinceramente, esperamos que nossas proposições possam ser proveitosas para professores e estudantes no enfrentamento dos trabalhos desafiadores de ela­borar e avaliar textos no ambiente escolar.

Os autores